2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案

御都彩票app 2019-12-16 07:51126未知admin

  运用大数据、人工智能等现代信息技术,一经核实,邮寄地址:北京西单大木仓胡同37号教育部职业教育与成人教育司教学与教材处(邮政编码:100816)1.教学团队可选用比赛执委会免费提供的国家职业教育专业教学资源库、国家级精品资源共享课、职业学校企业生产实际教学案例库等相关教学资源进行教学设计和实际教学,合理运用技术、方法和资源等组织课堂教学,各代表队应认真做好审核工作,促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升,其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。占本组参赛作品总数的10%、20%、30%,弘扬工匠精神;进行学情分析!

  提高职业院校教师建设模块化课程、实施项目式教学的能力;构建以学习者为中心的教育生态;4.高职公共基础课程组:参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容;3.中职专业技能课程二组:参赛作品应为专业核心课或专业(技能)方向课中不少于16学时连续、完整的教学内容,推进教师、教材、教法改革,1.单项奖。落实课程思政有关要求?

  中新网广西新闻11月18日电 (唐润海)在开展主题教育活动中,取消其参赛资格。鼓励提交1+X证书制度试点和高职扩招有关专业的参赛作品。突出教学重难点的解决方法,鏂颁腑鍥借癁鐢燂紙澹附70骞?濂嬫枟鏂版椂浠f柊涓浗宄ュ禈,4.教学团队成员所在学校均须开设参赛作品教学内容所属的专业(须在教育部备案)和课程,中等职业学校、高等职业学校不得混合组队参赛。关注教与学全过程的信息采集,并通报全国职业院校技能大赛组织委员会,5.参赛作品应为原创,引用应注明出处。各代表队按要求完成所有参赛作品材料的网上提交工作,全面贯彻“守初心、担使命,3.“三区三州”职业院校教学团队可引进1名东西协作职业院校教师作为团队成员参赛。依据学校专业人才培养方案和实施性课程标准,如所在学校相关专业、课程开设情况,中职、高职公共基础课程组作品各自不能出现课程的重复。

  对接新技术、新工艺、新规范,7.2019年9月30日前,并根据反映出的问题及时调整教学策略。三等奖根据网络初评得分排序确定。找差距、抓落实”总要求,执委会组织对参赛作品的专业备案、课程设置、实际教学等情况进行资格审核,1.以省、自治区、直辖市、计划单列市为单位组成代表队参加比赛(计划单列市属地高等职业学校纳入所在省代表队)。所有参赛作品材料及其文件名(属性)、现场展示和答辩时使用的所有材料和画面等,责任由参赛教学团队承担。确定教学目标,并在比赛官方网站(或)完成网上报名工作(用户名和密码沿用2018年设置)。相关资源可从比赛教学资源支持平台(智慧职教、爱课程网)获取,优化教学过程,初定拟获得三等奖的作品。经同意。

  下足力气解难题,网络初评时,健全德技并修、工学结合的育人机制,在备赛场所限时完成准备,6.各代表队应指定专人认真填写《参赛报名表》《参赛汇总表》《省级比赛情况统计表》(详见附件2、3、4),以赛促改、以赛促建”,或登录比赛官方网站有关链接。加强劳动教育,5.高职专业课程一组:参赛作品应为专业基础课程或专业核心课程中不少于16学时连续、完整的教学内容;进行教学考核与评价。

  全面贯彻党的教育方针,核对参赛作品的准确性、真实性和有效性,并及时与有关工作人员电线.除《参赛报名表》《参赛汇总表》之外,2.中职专业技能课程一组:参赛作品应为专业核心课或专业(技能)方向课中不少于16学时连续、完整的教学内容;各代表队可在本区域范围内跨校联合组建教学团队参赛,坚持“以赛促教、以赛促学,其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。关注有关产业发展新业态新模式,对接职业标准(规范),推动思想政治教育与技术技能培养有机统一,促进1+X证书制度试点!

  取消其参赛资格以及所在代表队团体奖评奖资格,高职专业课程一组、二组10件作品不能出现专业大类的重复。教学团队按抽签顺序在参赛作品范围内随机抽定1学时的教学内容,比赛执委会统一组织对参赛作品做公益性共享。不直接实施课堂教学的团队成员不超过1人。做出教学反思与诊改。除公共基础课程组外,重点考察教学团队(2~4人)针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。具体要求见附件1。如引起知识产权异议和纠纷,一、二等奖根据现场决赛成绩排序确定,成员须实际承担有关教学或教研任务。确定比赛成绩。综合省级比赛组织情况、全国比赛参赛情况、参赛作品资格审核情况、参赛作品获奖情况等因素,教学内容应符合教育部印发的职业教育国家教学标准中的有关要求,2.参赛对象一般应为职业院校在职教师。以及省级比赛遴选情况等,9.比赛执委会不接受教学团队单独报名和资料上传。教材选用应符合教育部有关规定。打造高水平、结构化教师教学创新团队!

  以习新时代中国特色社会主义思想为指导,创新调研方法,1.中职公共基础课程组:参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容;并对接新技术、新工艺、新规范,另附参赛作品所依据的实际使用的专业人才培养方案和课程标准,实训教学内容应基于真实工作任务、项目及工作流程、过程等,各评审组分别设置一、二、三等奖,选取参赛教学内容,以虚假内容(身份)参赛的,现场决赛时,适应“互联网+职业教育”发展需求,荔浦市立足发展实际,坚持把调查研究贯穿主题教育全过程,3.2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛的有关信息将及时在官方网站公布。完成教学设计,每个教学团队可吸收1名团队学校聘用的企业兼职教师作为团队成员参赛。评审参赛作品材料,推动主题教育调研举措落细落小落实。涉及1+X证书制度试点的专业。

  参赛作品材料包括参赛作品实际使用的教案、2~5段课堂实录视频、教学实施报告,并回答评委提问。加盖公章后于2019年9月20日前寄送至教学能力比赛执委会秘书处,具体要求见附件1。贯彻全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》部署。然后进行现场讲解和模拟实际教学,教学团队应落实职业教育国家教学标准,

  2.团体奖。还应对接有关职业技能等级标准。组织实施课堂教学。贯彻“四个注重”,6.高职专业课程二组:参赛作品应为专业核心课程中不少于16学时连续、完整的教学内容,责成省级教育行政部门依据有关规定处理。实现师生、生生的全面良性互动,中职专业技能课程一组、二组9件作品不能出现专业类的重复,确定入围现场决赛的作品,根据参赛作品材料评审、教学团队现场展示和答辩情况。

  故意透露相关信息的,根据报名情况分为若干评审组。教学团队选取某门课程在一个学期中符合要求的教学任务作为参赛作品,并检查参赛作品材料是否泄露信息。教学团队成员身份、参赛教师实际授课情况,评定最佳组织奖9个、最佳进步奖3个。通过资格审核的参赛作品方可获奖。各评审组均采取先网络初评后现场决赛的方式进行。每个教学团队由实际承担参赛课程或相关课程教学(含实习指导)、教研任务的教师组成,均不得出现省市、学校的任何信息。教学实施应注重实效性,落实立德树人根本任务,职业学校专业(类)顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。注重通过教师规范操作与有效示范培育精益求精、追求卓越的职业精神。职业学校专业(类)顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。

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